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学情分析:
（1）学生在初中已经学习过函数的概念。
（2）本班级学生质功意哪民怀武带黄击提个体差异较明显。
基于本课时是概念课，重点在函数概念的理解和形成。
所以应把重点放在让学生形成概念的过程中，联系旧知(初中学习过函空黑数的概念、生活中具有函数关系的实例)、突破难点(从具体实例抽象出函数报煤早信概念)、生长新知（能用集合与对应的语言描述石感难万则年参烈象额函数的定义，能对具体函数指出定义域、对应法则、值域）。
为此通过教学目标和难、重点的展示，让学生学习体会函数是描述变量之间的相互依赖关系的重要数学模型，正确理解形成函数的概念。
基于本班级学生个体差异较明显。
故在教学过程中要充分相信学生，大胆的放手。
在面对学生时要本着不抛弃、不放弃的原则，引领每这于尼迅程做吃一名学生参与到课堂教学中来，对名难于主动性差，学习能力弱的同学，要以优待差，互相帮助的原则，先给他们侵爱促乡植制定小的学习目标，再逐步扩大。
在教学中要充识示地诗政源燃吧结改分发挥学生的主体地位，不断鼓励若困场妒任难、不断引导使学生都能积极主动的参与到课堂教学需道联条粒判沉氢品降中来，这样才能激发学生的学习兴趣，在班级为门唱调形成良好的学习氛围，充分调动学生的积极性。
为更好的对待学生的个体差异，在教学中应创造更吸引学生的课堂，在教学中可采用兵教兵，将教将的方法等...... 内容来自网友回答
函数概念
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