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一个小题考集合运算或集合新情景问题。
（二）函数概念与基本初等函数 （1）反函数可以不去触及。
（2）幂函数要求不可能过高。
（3）二分法本是“了解”，但应该为“理解”层次。
高考对新内容般比较重视。
实际问题中自变量取值的合理性必须要注意。
对函数 的认识要重视。
比上一轮教程的考查有所加强。
（三）基本初等函数 （1）三角恒等变形 三角恒等式证明要求不会很高，不会单独命题。
（2）三角函数的图像和性质本是“理解”层次，但在实际教学过程中应适当提高，至少在“理解”和“掌握”之间。
两角和（差）的正弦、余弦、正切要求提高了，由“理解”上升为“掌握”，值得注意。
典型应用：变角 二倍角公式应从“理解”提升为“掌握”层次。
（四）解三角形 正弦定理还是“理解”，而余弦定理要求更高：掌握和应用。
（五）平面向量 1、向量的基本概念是每年高考都会涉及的内容。
2、复习“向量运算”要注意与“数的运算”、“复数的运算”进行类比。
暂不要求利用平面向量解决平面几何问题。
3、理科对“向量共线定理”要适当加强。
非正交基下的坐标运算与正交基下的坐标运算有何联系和区别？ 向量的坐标运算并往往是先进行向量的几何运算才 “×”运算不同于向量 “在方向上的投影数量”对理科学生显得尤为重要，因为立体几何中有关距离计算会涉及。
（六）数列 等差（等比）数列的相关概念是“理解”，等差（等比）数列通项公式、前n项和公式则是“掌握”。
可以比）数列的一些重要性质，但要注意的是：点到为止，不要求。
目的是加深理解，熟悉“环境”。
数学归纳法关键是 数学归纳法本身的问题，而是与其他的数学知识相关。
（七）不等式 （1）基本不等式一定要“会用”： 一元二次不等式一、超越不等式就方便了。
（2）线性规划问题通用步骤：定线——定界——定域。
要注意方法的选择，要注意“z”与“截距”的联系和区别。
找目标函数的几何意义是解线性规划题的观念 (八）复数 题目肯定有，但不会太难，不可拔高。
运算一个小题。
(九)及其应用 导数的几何意义非常重要，必须引起足够的重视。
导数的应用在平时教学是要注意适当拔高一点，高考有加强的趋势。
(十)初步 三种是唯一的一块要求“理解”的内容，也应该是必考的内容，重点是“循环结构”而且是“框图”，算法语言因为各个版本都不一样，所以不会考也不好考。
(十一)常用用语 “充要条件”怎么强调都不为过。
全称量词与存在量词是“了解”层次，可以略为提高一点，而对逻辑联结词不作过高要求。
(十二) “合情推理”与“演绎推理”要讲透，无论在哪一个学习阶段，还是在哪一个章节学习都要涉及，因为其本身就对有很大的帮助。
反证法只是“了解”，不可拔高，但要注意举。
不等式证明在中要求降低了，但理科不可忽视。
(十三) “茎叶图”考到的可能性较大，复习时要足够训练，但不必拔高，主要是要会做、做对。
变量的相关性可以选一些简单的（3个数最多4个数）简单练习一下就可。
几何概型是“了解”层次，总觉得低了一点， 统计思想很重要，但很难合适考查，不要求过高。
(十四) 要特别注意的，会看图、会用图。
要会用柱、锥、台、球的表面积与体积公式（公式一般不要求记忆），证明过程不必强调，但要注意组合体表面积与体积的计算。
(十五)点、线、面之间的位置关系 理科易考查到问题，同时还要注意利用向量解决。
立体几何弱化抽象的证明、淡化空间角、去掉。
(十六)初步 要注意直线方程一般式：（Ax+By+C=0）中的A、B的几何意义。
两点间距离是“掌握”，当然就是重点，点到直线距离是“理解”，两平行线间距离是“了解”。
解析几何最基本的方法就是“解析法”。
(十七)圆锥曲线与方程 新课标中对“椭圆、双曲线、抛物线”降低了要求，而“直线与圆”却提高了要求，但涉及“圆”又不能很好地出难度较大的，出现与“双曲线、抛物线”相关的大题可能性不是很大，但与“椭圆、圆”相关的大题出现应该不奇怪。
估计大题应以椭圆为背景考，定位，最值等。
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全称量词与存在量词
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