高一，必修一语文基础知识总结。-格物学-2025大学专业介绍-高考倒计时-高考志愿填报

高中语文（必修一）知识点梳理（1）向青春举杯字音部分：橘（jú）子百舸（gě）争流寥（liáo）廓挥斥方遒（qiú）峥嵘（zhēng róng）岁月　　浪遏（è）飞舟灰烬（jìn）脊（jǐ）骨矿藏（cáng ）闪烁（shuò）战栗（lì）倔强（jué jiàng）崛（jué）起迷惘（wǎng）晨曦（xī）沉湎（miǎn ）眷（juàn）恋惆怅（chàng）挚（zhì）友抹煞（shā）摭（zhí）拾废寝（qǐn）忘食横（hèng）蛮遨（áo）游引吭（háng）试啼甫（fǔ）健翱（áo）翔枝桠（yā）茁（zhuó）壮磕绊（kē bàn）谷穗（suì）干瘪（biě）入不敷（fū）出敷（fū）演衡量（liáng）啮噬（niè shì）泵（bèng）妥帖（tiē）甄（zhēn）别纤（xiān）巧觑（qū）坨（tuó）商榷（què）思忖（cǔn）巷（hàng）道墓冢（zhǒng）屏窒（bǐng zhì）不啻（chì）悄（qiǎo）然犄（jī）角噗噗（pū）跳词语部分：检点：（1）查考符合与否；查点。
（2）注意约束（自己的言语行为）。
敷演：叙说并加以发挥。
甄别：审查辨别。
绝伦：独一无二；没有可以相比的。
思忖：思量。
商榷：商讨。
勾销：取消；抹掉。
巷道：采矿或探矿时在山林或地下挖掘的大致成水平方向的坑道。
一般用于运输和排水，也用于通风。
不啻：如同。
犄角：（1）角落。
（2）动物的角。
座右铭：写出来放在座位旁边的格言。
光宗耀祖：为宗族争光，使祖先显耀。
光，有面子；宗，宗族；耀，显耀；祖，祖先。
汗流浃背：汗流得满背都是。
形容非常恐惧或非常害怕。
现也形容出汗很多，背上的衣服都湿透了。
浃，湿透。
不毛之地：不生长草木庄稼的荒地。
形容荒凉、贫瘠。
痴心妄想：一心想着不可能实现的事，也指愚蠢荒唐的想法。
痴心：沉迷于某人或某事的心思；妄想，荒诞的打算。
怨天尤人：指遇到挫折或出了问题，一味抱怨恨；天，命运；尤，责怪，归容自卑。
妄，胡乱的；菲薄：小看、轻视。
鬼迷心窍识不清。
恪尽职守：谨慎而尽力地做好所从事的工作。
瞠目结舌：瞪眼翘舌来。
形容窘迫或惊呆的起舌头落不下。
苟延残喘：勉强延续临死前的喘息。
比喻暂时勉强维持生存。
苟延续；残喘，临死前的喘息。
文本选懂得我没有权利逃避在给予我生命的同时所给予我的责任。
我无须问为什么，也无须想有没有结果。
我不应白白地耗费时间，去无尽地感慨生命的艰辛，也不应该自怨自怜命运怎么这样不济，偏偏给了我这样一块不毛之地。
我要做的是咬紧牙关，闷着脑袋，拼却全身的力气，压到我的犁头上去。
我决不企望有谁来代替，因为在上，每人都有一块必得由他自己来耕种的土地。
——张洁《我的四季》点拨：（1）直面艰难困苦是生命赋予的责任；（2）命运掌握在挑战者手里；（3）脚踏实地才能走出精彩的人生；（4）心态决定着人生前程。
17岁中学毕业考试时就写下《青年在选择时的考虑》，而崇高地规划了自己的人生。
点拨：（1）良好的开端是成功的一半；（2）有志之人立长志，无志之人常立志。
如果只为自己劳动，他也许能够成为著名学者、、卓越，然而他永远不能成为完美无瑕的伟大人物。
历史承认那些为共同目标劳动因而自己变得高尚的人是伟大人物；经验赞美那些为大多数人带来是最幸福的人；宗教本身也教诲我们，人人敬仰的理想人物，就曾为牺牲了自己——有谁敢否定这类教诲呢？ ——马克思《青年在选择职业时的考虑》点拨：（1）幸福不只是一种享受，更是一种付出；（2）在“小我”与“大我”间抉择。
写作借鉴：《沁园春·长沙》的运用。
运用了多组对比使其所描绘的形象更加鲜明。
“万山红遍”与“漫江碧透”是颜色的对比，“鹰击长空”与“鱼翔浅底”是动态的对比，风华正茂的“同学少年”与被诗人视为粪土的“万户侯”是明比，“万类”的自由与民生的压抑是暗比。
精当、形象、极富表现力的语言。
“万”言山之多，“遍”写红之广，“击”描画雄鹰矫健的身姿，“翔”描绘游鱼在水中自由自在、轻快自如的神态。
《我的四季》清晰的写作思路——四季如生命，生命便是四季。
张洁将生命的劳作、艰辛、期待、收获浓缩在“四季”里，写了播种的春，耕耘，收获的秋，还有在回顾的冬，让与自己一道共受煎熬，也分享快乐。
《我的五样》运用了多种，如衬托、对比、比喻等。
用空气、水、阳光对生命的宝贵衬托鲜花的可贵，生命固然重要，但没有鲜花存在的生命会失去多少的光彩。
用空气、水、阳光、鲜花来衬托笔，前四样东西固然可贵，可它们和写作一比，都不是最宝贵的。
用同学们写的父母、孩子、爱人与自己想写的笔作对比，在诸多的忍痛割爱后，还是强调了自己钟爱的理由。
比喻运用也很妥帖，如“万物好似压缩成超市货架上的物品，摆在那里等待你的挑选。
货筐是那样小，世上的林林总总，只有五样可以塞入。
”获得教养的途径字音部分：跬（kuǐ）步锲（qiè）而不舍经传（zhuàn）麻痹（bì）戕（qiāng）害符箓（lù）召（zhào）唤词语部分：戕害：伤害。
青出于蓝：青是从蓝草里提炼出来的，但颜色比蓝草更深。
比喻学生超过老师或后人胜过。
青，靛青；蓝，蓼蓝之类可作染料的草。
锲而不舍：不断地镂刻。
比喻有恒心，有。
锲，镂刻；舍，停止。
望洋兴叹：仰望海神而兴叹。
原指在伟大面前感叹自己的渺小。
现多比喻做事时因力不胜任或没有条件而感到无可奈何。
望洋，仰视的样子。
举一反三：比喻从一件事情类推而知道其他许多事情。
反，类推。
文本选萃：赫尔曼·黑塞认为真正的不应当追求，而是为了“精神和心灵的完善”。
读书是获得的主要途径，人们在用心研究之后，便能，认识社会，完善自我修养。
点拨：（1）塑造心灵；（2）培养人格；（3）增强修养；（4）潜心读书；（5）经典的力量。
真正的修养一如真正的，既是完成又是激励，随处都可到达终点却从不停歇，永远都在半道上，都与宇宙共振，生存于永恒之中。
——赫尔曼·黑塞《获得教养的途径》点拨：（1）修养没有极致，而是一辈子的事；（2）执著才能永恒。
马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。
生非异也，也。
——荀子《劝学》点拨：借助于外物往往能让理想早日成为现实。
骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。
锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。
——荀子《劝学》点拨：（1）持之以恒方有成效；（2）优势与劣势。
。
师郯子、苌弘、、老聃。
之徒，其贤不及孔子。
孔子曰：“三人行，则必有我师。
”是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子。
，有专攻，如是而已。
——韩愈《师说》点拨：（1）博采众长者可成大器；（2）学识的高下不完全取决于年龄的大小；（3）青出于蓝而胜于蓝；（4）我们要敢于超越前人。
写作借鉴：《劝学》巧妙设喻。
以常见的或现象设喻，所形象生动，深入浅出，既有也有感染力。
设喻与说理结合紧密，灵活有变，形式多样：有的寓道理于比喻中，如“青出于蓝”“冰寒于水”“锲而不舍”等；有的反复设喻说明道理，如连用“跂而望、登高而招、顺风而呼、假舟楫、假舆马”等五个比喻，引出“善假于物也”的道理。
设喻富于变化，把道理说得更具体明白：有的正面设喻，如“青出于蓝”等；有的正反设喻，如“骐骥”和“驽马”、“锲而舍之”和“锲而不舍”、“蚓”和“蟹”等。
《师说》正反对比论证。
运用正反对比的，从三个方面作对比，论述从师而学的。
先以“古之圣人”的“ _{内容来自网友回答}

我今年上高一，语文和英语学的还好。但是不能到一种巅峰！我该怎么做，让我的每门课成为强势学科？

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