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2、表达方式:记叙、议论、描写、抒情。
抒情:可分为直接抒情，间接抒情(借景抒情、托物言志;情景交融)。
描写:可分为动静结合、虚实结合、点面结合、明暗结合、正侧结合、粗笔勾勒、白描工笔;乐景写哀、哀景写乐等。
3、表现手法:赋、比、兴;抑扬变化、铺陈描写、象征联想、衬托、对比、想象、联想、照应、托物言志等。
4、篇章结构:开门见山、曲笔入题、卒章显志、以景结情、总分得当、以小见大、层层深入、过渡照应、伏笔铺垫等。
5、思想感情有:迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤，坚守节操、忧国忧民等。
6、作用:深化意境、深化主旨、意境深远、意境优美、意味深长、耐人寻味、言近旨远等。
二、诗歌鉴赏表达程式 这首诗采用了(表达方式、修辞手法、表现手法)技法，写出了(意象)的(某某)特点，表现(突出)了(某某)思想、感情，起到了(某某)作用。
三、重点概念阐释 烘托本是的一种技法，用或在的轮廓外面渲染衬托，使物象明显突出。
用于，指从侧面着意描写，作为陪衬，使所要表可以是烘托人，如《》中借“行者”、“少年”等的反应来烘托秦罗敷的美貌。
也可以是烘托物，如“蝉噪林逾静，山更幽”、“僧敲月下门”、“月出惊山鸟”等以闹衬静。
更多的是以物烘次写江中之月，分别烘托了声的美妙动听、引人入胜和人物凄凉、孤独、悲伤等心情。
再如“桃花潭水深千尺”形象而鲜明地烘托了对诗人的浓厚感情。
2、用典 用典，即在诗歌中援引，使用典故。
古诗很讲究用典，这既可使精练，又可动性和含蓄性，可收到言简意丰、耐人寻味的效果，增强作品的和。
如在《永遇乐·京口北固亭怀古》中成功刘义隆、佛狸、廉颇。
这些典故都，诗人借助这些历史事实含蓄自然自己的思想感情。
另外，化用的，也是用典的一种。
如在《藤王阁序》中几乎句句用典夔在《扬州慢》中或明用，或暗用，或化用的诗，形成了虚实对比，表的凄凉。
3、虚实 这是古人是相对的，有者为实，观为虚;具体为实，抽象为虚;眼前为实，想象为虚……诗歌常用这一手法，拓展诗歌雨霖铃》，眼前作别为实，想象为虚，虚实相生，产生无穷的。
又如李煜的《虞美人》，前六句一实一虚，即“春花秋月何时了(实)，往事知多少(虚)。
(实)，(虚)。
雕栏虚)”，虚实相济，寄托了自己的。
再如姜夔的《扬州慢》，眼前衰败不堪的景为实，假设的想象为虚。
采用虚实结合的，可使作品更加紧凑，形象更加鲜明，大大增加作品的容量。
4、 ①清新。
其特点是新颖，不落俗套。
比如的《绝句》:“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
”四句写了四种，有动景，有静景，色彩绚再如辛弃疾的《西江月·夜行黄沙道中》和《清贫乐言就属于清新明丽。
②平淡。
或称质朴，其特点是选用确切的字眼直接叙述，全用白描，不加修饰，显得真切深刻，平易近人。
但平淡不等于简陋和寒伧，它是用语上的返朴归真，体现了作家的居》，用平淡的语言，如话家常，写的都是家事，雕琢。
李煜后期的词《虞美人》，用语平淡，但感人至深。
③绚丽。
其特点是有富丽的，绚烂的，奇幻的。
如李商隐的诗歌《无题》，的诗《》，《琵琶行》中描写音乐一段等。
④明快。
其特点是直接的、明朗的、爽快的、泼辣的。
往往是斩钉截铁，一语破的。
如早期的词《点降唇·》，白居易的诗《草》等。
⑤含蓄。
有时也称蕴藉，其特点是意在言外，常常不是直接叙述，而是曲折地倾诉，言在此而意在彼，或引而不发，或欲说还休，让去体味。
如杜牧的，李清照后期的词等。
⑥简洁。
其特点是干净利落，言简意赅。
如的诗，苏轼的词等。
答题技巧 (一)某句话在文中的作用: 1、文首:点题;渲染气氛()，埋下伏笔(记叙类文章)，(，但上海不会考)，为下文作辅垫;总领下文; 2、文中:承上启下;总领下文;总结上文; 3、文末:点明中心(散文);深化(记叙类文章文章);照应(、记叙类文章文、小说) (二)修辞手法的作用: (1)它本身的作用;(2)结合。
1、、拟人:生动形象; 答题格式:生动形象地写出了+对象+特性。
2、:有气势、加强语气、一气呵成等; 答题格式:强调了+对象+特性 3;设问:引起读者注意和思考; 答题格式:引起读者对+对象+特性的注意和思考 反问:强调，加强语气等; 4、对比:强调了……突出了…… 5、反复:强调了……加强语气 (三)句子的解答: 这样的，句子中往往有一个或用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。
答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。
(四)某句话中某个词换成另一个行吗?为什么? 动词:不行。
因为该词准确生动具体地写出了…… 形容词:不行。
因为该词生动形象地描写了…… 副词(如都，大都，非常只有等):不行。
因为该词准确地说明了……的情况(表程度，表限制，表时间，表范围等)，换了后就变成……，与事实不符。
(五)一句话中某两三个词的顺序能否调换?为什么? 不能。
因为: (1)与认识事物的(由浅入深、由表入里、由现象到本质)规律不一致。
(2)该词与上文是一一对应的关系。
(3)这些词是，环环相扣，不能互换。
(六)段意的概括归纳 1.记叙类文章:回答清楚(、什么地点)做什么事。
格式:(时间+地点)+人+事。
2.说明类文章:回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么。
格式:说明(介绍)+说明对象+说明内容(特点) 3.议论类文章:回答清楚议论的问题是什么，怎样。
格式:用什么证明了(论证了)+ (七) 表达技巧在诗歌鉴赏中占有重要位置，表现手法诸如用典、烘托、渲染、铺陈、比兴、托物寄情、情景交融、借景抒情、动静结合、虚实结合、委婉含蓄、、讽喻手法、象征法、等等。
诗中常用的修辞方法有夸张、排比、对偶、比喻、借代、比拟、设问、反问、反复等。
分析诗歌语言常用的有:准确、生动、形象、凝练、精辟、简洁、明快、清新、新奇、优美、绚丽、含蓄、质朴、自然等。
复习时要系统归纳各种表达技巧，储备相关知识。
首先要弄清这些表达技巧的特点和作用，再结合具体诗歌进行仔细体味、辨析。
至于评价诗歌的思想内容和作者的观点态度，则包括总结作品的主旨，分析作品所反映的社会现实，指出其积极意义或局限性等。
总之，鉴赏古代，第一步，把握诗词内容，可以从以下几方面入手:1细读标题和;2分析意象;3品味意境;4联系作者。
第二步，弄清技巧:1把握形象特点;2辨析表达技巧;3说明。
第三步，评价内容观点:1概括主旨;2联系背景;3分清主次;4全面评价。
答题时，要特别注意以下几点:一是紧扣要求，不可泛泛而谈;二是要点要齐全，要思考;三是推敲用语，力求用语准确、简明、规范。
易混术语区分 (一)“方式、手法”的区分 艺术手法，又叫表达技巧，包括: ①表达方式 :记叙、描写、抒情、议论、说明。
②表现手法 :起兴、联想、烘托、抑扬、照应、正侧、象征、对照、由实入虚、虚实结合、运用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古讽今、化动为静、动静结合、以小见大、开门见山。
③修辞 :比喻、借代、夸张、对偶、对比、比拟、排比、设问、反问、引用、反语、反复。
(二)“情”、“景”关系区别 借景抒情、寓情于景、情景交融都是诗人把要表达的感情通过表达出来。
“借景抒情”表达感情比较直接，读完诗歌后的感受是见“情”不见“景 ”;“寓情于景”、“情景交融”。
表达感情时正面不着一字，读完诗歌后的感受是见“景”不见“情”，但是仔细分析后却的感情全部寓于眼前的自然景色之中，一切景语皆。
(三)描写的角度 常见的角度有:形、声、色、态、味。
“形”、“色”是视觉角度;“声”是听觉角度;“态”分为动态和静态;“味”是触觉角度。
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我今年九月即将进入高中。对于语文古文的学习想询问一下老师，有没有必要去购买一些翻译类的书籍。并且想
我今年九月即将进入高中。对于语文古文的学习想询问一下老师，有没有必要去购买一些翻译类的书籍。并且想听一听老师关于高中语文作文的建议。
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